23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【试题分析】

该作文题是一道读写结合类型的题目，这一题型是根据本试卷内其他模块的材料而牵引出的作文话题。具体关联的是本试卷现代文阅读，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应到了材料一体现出以月球为中心的相对完整的探索历程。作文材料最后一句出现关键短语“抵达未知之境”。它含有“探索”的意味，不同的是,“探索’是一个持续的过程，意义指向也是显而易见的；而“抵达木知之境”既包含了“抵达未知”之前探索的原动力，也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望，充满信心，渴望再度踏上征程。

现代文的阅读材料对“抵达未知之境”的阐释是很充分的。“从古至令，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇”，对于月亮的好奇心以及想要上去看一看的梦想，支撑着人类以神话传说、诗词艺术科学技术等各种方式不断地去接近她。月亮、月背，是神秘的、未知的，抵达月球之前，“远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着”；抵达月球之后，人类开始了对“月背”的探索首次在月球背面软着陆后，“中国航天人的目光又随之投向深空”。“抵达未知之境”，不仅在于“抵达”，还在于“未知之境”为什么迷人，我们为什么想要抵达，怎样去抵达，抵达之后还将如何?

由此，本作文题的立意就打开了。从“航天精神”出发，如题目要求所示，重要的是要回到“我们每个人”。首先，“抵达未知之境”的太空之旅为我们看待日常生活与成长带来一种全新维度的观照。从某种意义上说，是“未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人。在抵达月背前，我们并不知道会发现什么；在飞往火星前，我们不知道能看到什么……是好奇心在驱遣我们的想象，推动我们的成长。

其次，面对“不确定性”，不惧失败、不断尝试才带来创新，因为创新源于“未知的风险与挑战”，甚至，只有当我们不知道怎样解决问题时，问题才真正成为一个“问题”，因为通往“未知之境”并没有别人走过的路可沿袭，需要不断地突破常规。当然,“抵达未知之境”还意味着探索永不停息，因为“抵达”其实是又创造了新的起点，会有新的“未知之境”等待着我们继续出发，就像我们高中毕业，又要踏入新的征程那样。

这道作文题，需要结合材料理解“抵达未知之境”的内涵，学生可以写好奇心的重要、写求知的不易与坚持、写不断征服目标的意志，也可以抓住读写结合型作文的特点去深入理解阅读材料，在对三则阅读材料整体感知的基础上去把握“抵达”与“未知”之间的关联，走向“创新”。本题也是一道能够引发记叙的话题，学生若能结合自己生活中的具体事例作为切入点，写出真情实感，写出“探究”在生活中的无处不在，也是好的考场作文。

习近平总书记在《扎实推动教育强国建设》的讲话中曾指出:“要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。”本道作文题与阅读材料相呼应，二者形成合力，营造热爱科学的氛围，激发考生的求知欲，以科学创新为底色，以“好奇心、想象力探究欲”为中心，引导学生在读、思、写之间转换，体现出基础教育在培养拔尖创新人才方面的作用。